富二代破解版app官方入口

從自理到自立(li)是一(yi)個成長的(de)(de)過程(cheng)，更是人格獨(du)立(li)養成的(de)(de)過程(cheng)。自理、自立(li)、獨(du)立(li)，是很多(duo)孩子急需的(de)(de)必修課。但是，真(zhen)的(de)(de)要放孩子“單飛(fei)”，一(yi)些(xie)家長又(you)開(kai)始猶豫不(bu)決：走丟了(le)怎(zen)么辦(ban)？熱到怎(zen)么辦(ban)？離開(kai)爸爸媽媽睡不(bu)著怎(zen)么辦(ban)？

一次(ci)兩天一夜的(de)(de)(de)(de)短暫分離，作(zuo)為“自(zi)(zi)理和(he)自(zi)(zi)立”的(de)(de)(de)(de)啟蒙(meng)課(ke)再合適不過(guo)了。在(zai)青島地(di)鐵(tie)傳媒室(shi)外生(sheng)存體(ti)驗(yan)夏令(ling)營，完善的(de)(de)(de)(de)體(ti)系、嚴密(mi)的(de)(de)(de)(de)制度(du)、規范的(de)(de)(de)(de)流程，有近十年專業經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)夏令(ling)營運作(zuo)團隊為孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)安全保駕護航。同時，團隊培訓(xun)師還將隨時關注(zhu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)變化，給予適當(dang)的(de)(de)(de)(de)安撫，讓孩(hai)子在(zai)恰到好(hao)處的(de)(de)(de)(de)空間感里完成人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一次(ci)“單飛”實驗(yan)。

地鐵傳(chuan)媒室外(wai)生(sheng)存(cun)體驗夏令營的(de)每一(yi)個(ge)挑戰里(li)(li)，都暗含著(zhu)關(guan)于信(xin)任(ren)、溝通、協作的(de)密(mi)碼。沒有(you)了父母“代言”，孩子們能不(bu)能迅速融入到一(yi)個(ge)新的(de)圈子里(li)(li)并(bing)找到自己的(de)位(wei)置？

各團隊(dui)(dui)起隊(dui)(dui)名、選隊(dui)(dui)長，創作隊(dui)(dui)徽、隊(dui)(dui)歌和隊(dui)(dui)訓(xun)；團隊(dui)(dui)文化建設的成果的集體展示(shi)。

目標：考驗營員的獨立社交能力。

小組隊員利用地圖和(he)工(gong)具，穿過關卡，完成任務(wu)。

目標：領悟信任、溝通、領導力、執行力、意志力，并深刻體會到合作和競爭對成長的促進作用。

通(tong)過團隊配合、分工合作(zuo)，在戰役(yi)中發揚(yang)勇往直(zhi)前(qian)，獲(huo)得戰役(yi)的最終勝利。

目標：理解團隊協作、合作共贏的意義。

兩天一夜(ye)的(de)地鐵傳媒室(shi)外(wai)生存體驗夏令營，注(zhu)重(zhong)于孩(hai)子潛能的(de)開發(fa)，并致力培養孩(hai)子終身受用的(de)技(ji)能。

通過參觀豐富多彩的植物、千變萬化的水母、形態各異的海洋生物，讓營員們在探索中豐富知識。

目標：激發對大(da)自(zi)然的興(xing)趣，提(ti)高對植物與海洋生物的認(ren)知，加(jia)強對生命科(ke)學(xue)、物質科(ke)學(xue)的探索能力。

高(gao)空搭建A、B兩塊木板，在借助(zhu)安(an)(an)全帶、繩(sheng)索等安(an)(an)全設備(bei)的保護(hu)下爬到站立區(qu)，從A木板跨越至B木板并返回，之后(hou)速降至地面。

目標：增強小營員危機時自我控制力與決斷力，克服心理壓力，敢于面對并挑戰困難，同時重新審視并認識個人能力，培養進取、永不放棄的精神。

學(xue)習(xi)使用刀具、木銼等打磨(mo)竹子，學(xue)習(xi)繩結，制(zhi)作弓弦，并學(xue)習(xi)射箭技巧。晚(wan)上(shang)睡在親手搭建的(de)帳篷(peng)里。

目標：學會野外生存技能，培養營員勇敢頑強的意志品格和精益求精的做事態度和頑強的意志品格。