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一(yi)(yi)到(dao)9月，各種(zhong)“小(xiao)鮮肉低調入學”、“大學生軍訓暈倒”的(de)(de)(de)(de)新聞(wen)又(you)把我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)緒(xu)拉(la)回(hui)到(dao)校園時代(dai)，隨著最(zui)新“我帶(dai)(dai)過的(de)(de)(de)(de)最(zui)差(cha)一(yi)(yi)屆”上線，作為曾經“我帶(dai)(dai)過的(de)(de)(de)(de)最(zui)差(cha)勁一(yi)(yi)屆”的(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)早已踏入社(she)會，遠離(li)了(le)(le)“我要(yao)變形(xing)了(le)(le)”、“再講(jiang)兩分鐘”的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)。不過，離(li)開校園卻并不意味著與(yu)師(shi)徒(tu)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)告別，進(jin)入青島地鐵的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)鮮肉們(men)(men)”就馬(ma)上被(bei)新師(shi)父們(men)(men)“接手”，開始(shi)了(le)(le)“師(shi)徒(tu)帶(dai)(dai)教”的(de)(de)(de)(de)生活。教師(shi)節之際，就讓鐵寶帶(dai)(dai)著大家來(lai)看看地鐵人的(de)(de)(de)(de)“ 花young師(shi)徒(tu)情(qing)”吧~

90后師徒的“亦師亦友”

“師(shi)父(fu)(fu)，下午的(de)任務好像(xiang)1點多就開始，咱們早(zao)(zao)點去吧”，“好，中午給你講昨(zuo)晚的(de)那個圖，讓他們幫忙帶(dai)飯過來吧”。盡管成為(wei)師(shi)徒(tu)才一月有余(yu)，趙軍帥(shuai)與徒(tu)弟欒林昊(hao)卻早(zao)(zao)已熟絡了(le)(le)起(qi)來。師(shi)父(fu)(fu)趙軍帥(shuai)14年入(ru)司(si)，現在是車(che)輛部輪(lun)值三班(ban)的(de)班(ban)長，93年出生的(de)他正在帶(dai)第三位徒(tu)弟。欒林昊(hao)則(ze)是今年7月才入(ru)司(si)的(de)17屆大學(xue)生，和師(shi)父(fu)(fu)不過差了(le)(le)一兩歲。

“可能是(shi)因為沒日(ri)沒夜的(de)跟(gen)著(zhu)師父混(hun)吧(ba)，其實主要是(shi)我師父太帥(shuai)，特別(bie)(bie)有親和力，特別(bie)(bie)……”，欒林昊還沒解釋(shi)完(wan)快速熟絡的(de)原因，就(jiu)被師父推到了一(yi)邊。

“因為我也(ye)是(shi)從他們(men)這樣過來的(de)，加上(shang)年(nian)齡接近，更容(rong)易理解他們(men)的(de)困惑吧，尤其我自己也(ye)還是(shi)個(ge)徒弟，也(ye)跟老師(shi)父簽訂了(le)師(shi)徒帶教合同。我前兩個(ge)徒弟一(yi)個(ge)去了(le)2號線(xian)、一(yi)個(ge)去了(le)11號線(xian)，都成了(le)班組骨干，現在有什么問題還會問我呢”。說(shuo)完，趙軍帥(shuai)嘴(zui)角不禁(jin)浮上(shang)了(le)一(yi)絲自豪。

師父(fu)話音剛落，徒弟便接(jie)上了(le)話，“別看(kan)我(wo)師父(fu)驕傲起來沒個正形，他解答問題的時候還(huan)是很(hen)有個師父(fu)樣的，一會(hui)給我(wo)講圖的時候就能看(kan)到了(le)”。

“邊兒去，你自己先把圖(tu)(tu)再好(hao)好(hao)看看，等我(wo)回來再跟(gen)你講”，趙軍(jun)帥給徒弟布置(zhi)好(hao)任務，離開了(le)辦公(gong)室。“其實(shi)，那(nei)個圖(tu)(tu)我(wo)也不(bu)是非常(chang)熟悉(xi)，所以特(te)意跟(gen)我(wo)師父約(yue)了(le)時間(jian)，這會趕緊(jin)去問問”，趙軍(jun)帥跟(gen)鐵寶說(shuo)。

相仿的年紀，輕松地(di)相處，這就是90后(hou)師徒的“亦師亦友”。

小胖師徒的“衣缽相傳”

“師(shi)父，我(wo)這衣服又(you)臟(zang)了(le)，今(jin)晚洗(xi)了(le)就沒得穿了(le)，明天考(kao)試(shi)，你(ni)借我(wo)一(yi)件唄”，“又(you)借我(wo)衣服啊，正好(hao)給(gei)你(ni)上(shang)次讓你(ni)撐大一(yi)號(hao)的(de)那件”。譚富(fu)春和(he)袁景暉是2號(hao)線(xian)上(shang)的(de)一(yi)對司機師(shi)徒(tu)。師(shi)父譚富(fu)春2014年便加入了(le)青島(dao)地鐵(tie)，參(can)加過3號(hao)線(xian)北段的(de)試(shi)運行，徒(tu)弟袁景暉為15屆委培生(sheng)，師(shi)徒(tu)二人也(ye)都是90后。

“對這(zhe)個徒弟啊(a)，我可真是衣缽相傳(chuan)，借給他衣服(fu)好幾次了(le)”，譚富(fu)春(chun)說，“沒辦法，這(zhe)邊(bian)庫房里(li)悶熱，俺們這(zhe)些心廣體胖的人太容易出汗(han)了(le)，調試(shi)任(ren)務緊，恨不得到家倒頭就睡(shui)，也就把洗衣服(fu)的時(shi)間給了(le)睡(shui)覺(jue)了(le)。”

“我師(shi)父平(ping)時說話就挺逗(dou)，也多(duo)虧他讓我很(hen)快克服(fu)了(le)駕駛時的(de)緊張，‘手(shou)柄(bing)輕四兩，安(an)(an)全(quan)重千(qian)斤’，面對這么大的(de)責任(ren)，新(xin)手(shou)特別容易緊張，師(shi)父就一(yi)(yi)邊逗(dou)趣一(yi)(yi)邊講課，從手(shou)指口呼(hu)到確認空(kong)隙安(an)(an)全(quan)，一(yi)(yi)點點的(de)引導我識記(ji)工(gong)作關(guan)鍵點”，袁景暉(hui)說。

對于地鐵司(si)機(ji)來(lai)說，具備遇事沉穩、冷靜處理、臨危不亂的(de)心理素質是非常重要的(de)，這樣才能在(zai)遇到突(tu)發(fa)狀況時從容應對。

“一(yi)會(hui)回去(qu)就給(gei)你衣服(fu)，撐破了(le)可得賠啊，臨考(kao)試(shi)從腦子(zi)里過一(yi)遍(bian)要(yao)點就成，不早了(le)快回去(qu)吧(ba)”。對于(yu)徒(tu)弟的(de)緊張，師父(fu)又給(gei)了(le)一(yi)些“考(kao)前指(zhi)點”，“我明天得早點來，再講講要(yao)點”，徒(tu)弟離開了(le)庫房后，譚富(fu)春看著自己的(de)本子(zi)嘀咕著。

面前的逗趣、背后的掛念，這就是小胖師徒的“衣缽相傳”。

7080師徒的“教學相長”

王繼(ji)(ji)強(qiang)與任(ren)萬真這(zhe)對師徒(tu)都有(you)著豐富的(de)經驗，因專業(ye)出(chu)身不(bu)同(tong)(tong)，電氣方面較弱的(de)任(ren)萬真便拜王繼(ji)(ji)強(qiang)為師，補強(qiang)短板(ban)。他們的(de)師徒(tu)形式不(bu)同(tong)(tong)于新員工崗(gang)前培(pei)訓的(de)“師徒(tu)帶教”，而是(shi)旨在培(pei)養高層次技(ji)(ji)能人(ren)才的(de)青島(dao)市(shi)“名(ming)師帶徒(tu)”。作為青島(dao)市(shi)有(you)突出(chu)貢獻技(ji)(ji)師，王繼(ji)(ji)強(qiang)技(ji)(ji)術高超，尤其擅長電氣方面，對于任(ren)萬真這(zhe)位徒(tu)弟，他更多(duo)的(de)視為“互幫互助的(de)同(tong)(tong)事”。

“任萬真本來就有不(bu)錯(cuo)的技術(shu)，學習能力也強，所以我都(dou)是通過故障、課題(ti)和他一(yi)起(qi)研究討論(lun)”，王(wang)繼(ji)強說，“他擅(shan)長的機械等方(fang)面，正好是我不(bu)很擅(shan)長的地方(fang)，我們(men)兩個(ge)可以互相學習，一(yi)起(qi)進步。”

任萬真則把王繼強視為難得的好師父(fu)，“他的認真負責(ze)，對設(she)備的敬畏(wei)之心著實感染了我，為了解決一個故障他能沒(mei)(mei)白沒(mei)(mei)黑地耗(hao)上(shang)兩個星期，尤其(qi)是(shi)他工作了這么(me)多年，還這么(me)有激情，很值得我學習”，任萬真說，“他常說設(she)備是(shi)有靈(ling)性的，好好對它(ta)，它(ta)才能關鍵時刻(ke)不掉鏈子，這才是(shi)檢修工應該有的態(tai)度。”

不(bu)(bu)久前(qian)，任萬真剛排除了(le)一項(xiang)電氣方面(mian)的(de)(de)設備隱患，他(ta)說：“這方面(mian)我(wo)比較(jiao)弱，跟著王(wang)師(shi)父補(bu)了(le)相關知識后，我(wo)平時(shi)也(ye)更加留心，更敏(min)感了(le)”。徒弟的(de)(de)提升，當師(shi)父的(de)(de)自然(ran)都(dou)看(kan)到了(le)眼里，“他(ta)的(de)(de)問(wen)題意(yi)識很(hen)強，對設備的(de)(de)小毛病不(bu)(bu)麻痹(bi)，這就(jiu)是進(jin)步的(de)(de)基礎，我(wo)也(ye)得抓緊行(xing)動(dong)了(le)，不(bu)(bu)然(ran)他(ta)把我(wo)的(de)(de)學走了(le)，我(wo)還沒來得及學他(ta)的(de)(de)呢(ni)”，王(wang)繼強笑著說。

互相(xiang)尊(zun)敬，互相(xiang)學(xue)習，這就(jiu)是7080師徒的“教學(xue)相(xiang)長”。