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從(cong)自(zi)(zi)理(li)到自(zi)(zi)立是(shi)一個成(cheng)長(chang)(chang)的(de)過(guo)(guo)程，更是(shi)人格獨(du)立養成(cheng)的(de)過(guo)(guo)程。自(zi)(zi)理(li)、自(zi)(zi)立、獨(du)立，是(shi)很多(duo)孩子急需的(de)必修(xiu)課。但是(shi)，真的(de)要放孩子“單(dan)飛”，一些家長(chang)(chang)又開(kai)(kai)始猶豫不(bu)(bu)決：走丟了怎么辦？熱到怎么辦？離開(kai)(kai)爸(ba)爸(ba)媽媽睡不(bu)(bu)著(zhu)怎么辦？

一次兩天一夜的(de)短暫分(fen)離，作(zuo)為“自(zi)理和自(zi)立(li)”的(de)啟蒙課再合適(shi)不過了。在青島地鐵傳(chuan)媒室外生存(cun)體驗夏令營，完善的(de)體系、嚴密的(de)制度、規范的(de)流程(cheng)，有近十年(nian)專業(ye)經(jing)驗的(de)夏令營運作(zuo)團(tuan)隊(dui)為孩(hai)子(zi)們的(de)安(an)全保駕護航。同時，團(tuan)隊(dui)培訓(xun)師還將隨(sui)時關(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)情緒變化，給予適(shi)當的(de)安(an)撫，讓孩(hai)子(zi)在恰到好處的(de)空間感里完成人生的(de)第(di)一次“單飛”實驗。

地鐵傳媒室外生存(cun)體驗(yan)夏令營(ying)的(de)每(mei)一(yi)個(ge)挑(tiao)戰里，都暗含著關于信(xin)任、溝(gou)通、協作的(de)密(mi)碼。沒(mei)有了父母“代言”，孩子(zi)們(men)能不能迅(xun)速融入到(dao)一(yi)個(ge)新的(de)圈子(zi)里并找到(dao)自己的(de)位置(zhi)？

各團(tuan)隊(dui)起隊(dui)名、選隊(dui)長(chang)，創作隊(dui)徽、隊(dui)歌和隊(dui)訓；團(tuan)隊(dui)文化建設(she)的(de)成果的(de)集體展(zhan)示。

目標：考驗營員的獨立社交能力。

小組隊員利(li)用地圖和(he)工具，穿過關卡，完成任務。

目標：領悟信任、溝通、領導力、執行力、意志力，并深刻體會到合作和競爭對成長的促進作用。

通過(guo)團隊(dui)配合、分工合作，在戰(zhan)役中發揚勇(yong)往直前，獲得戰(zhan)役的(de)最(zui)終(zhong)勝利。

目標：理解團隊協作、合作共贏的意義。

兩(liang)天一夜的(de)地鐵傳媒室(shi)外生存體驗夏令營，注重于孩子潛能的(de)開(kai)發，并致(zhi)力培養孩子終(zhong)身受用的(de)技能。

通過參觀豐富多彩的植物、千變萬化的水母、形態各異的海洋生物，讓營員們在探索中豐富知識。

目標：激發對大自然的(de)(de)興趣，提(ti)高對植物(wu)與海洋生物(wu)的(de)(de)認知，加強對生命科學(xue)、物(wu)質科學(xue)的(de)(de)探索能力。

高(gao)空(kong)搭建A、B兩塊木(mu)板，在借助安(an)全(quan)(quan)帶、繩索等安(an)全(quan)(quan)設備的(de)保護(hu)下爬到站(zhan)立區，從A木(mu)板跨越至B木(mu)板并返回，之(zhi)后速(su)降至地面。

目標：增強小營員危機時自我控制力與決斷力，克服心理壓力，敢于面對并挑戰困難，同時重新審視并認識個人能力，培養進取、永不放棄的精神。

學習使(shi)用刀(dao)具、木(mu)銼(cuo)等打磨竹(zhu)子(zi)，學習繩(sheng)結，制作弓弦，并學習射箭技(ji)巧。晚(wan)上睡(shui)在親手搭(da)建的(de)帳篷里(li)。

目標：學會野外生存技能，培養營員勇敢頑強的意志品格和精益求精的做事態度和頑強的意志品格。